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    首頁 > 學習落實“五五”規劃

    楓葉“轉型”,學生是最大受益人(第二部分)

    2015-09-03 09:32:20

    三、為學生提供的優質資源更多

    首先,從2015年9月開始,高中校區將逐步實施“楓葉全球課程標準”。這一堪稱楓葉自主知識產權的高中英文課程體系,包括30門課程的教學目標、教學方法與策略、單元教學計劃、課堂教學資料及評估方法。未來的楓葉加方課程,將融入更多的ESL教學內容,更貼近中國學生的學習實際,更有效地提高包括12年級英語在內的各科成績,從而改變中國學生英語成績不如歐美學生的現狀,獲得更大的競爭優勢。

    其次,2015年春,集團成立了加拿大學術英文水平考試(愷爾·CAEL)辦公室,第一期愷爾培訓課程在暑期已經順利開課,學生的成績測試卷已運抵加拿大評估,不久將反饋給個人。從此,楓葉高中學生可以學習愷爾英語閱讀、聽力、口語和寫作,提高自己的英語學習能力。也可以通過考試,獲得相應的愷爾學分,與托福、雅思學分一樣,為申請國外大學提供佐助。

    第三,“五五”期間,英語課堂的演講環節,每周英語日,英語交流區,英語社團校際交流活動,將會推出更多的教學資源,搭建更多的學生能力展示平臺,發展楓葉英語文化,彰顯楓葉英語優勢,讓學生從中受益。

    四、楓葉育人體系的保障作用更突出

    “五五”期間,楓葉育人課程化將會更貼近學生的成長需求,因而更有效,優勢更突出。這主要體現在兩個方面。

    第一,育人目標更明確了?!拔逦濉币巹澲赋?,楓葉育人體系重在發展學生的情商,培養學生的人格。小學快樂教育,旨在培養學生樂觀進取的品格;初中習慣養成教育,旨在培養“行為自律的人”;高中理想教育,旨在培養 “為理想而自我實現的人”。小、初、高三學段相互相接,構成“學生主體人格”的教育。

    這就要求小學教師為孩子們營造“樂觀友善、主動探索、積極向上”的成長環境,把學生遇到的挫折及時轉化為成長資源。要求初中校區加大“學習習慣好、行為習慣好、生活習慣好”的訓練力度,努力發掘學生的“自省、自糾”意識,培養其自律、自強能力。在高中,則重在指導學生樹立個人奮斗目標,幫助其制定個人規劃,幫助其實現個人奮斗目標。

    第二,育人課程的教學模式將會推出?!拔逦濉币巹澮?,要普及小學快樂教育、初中三好習慣養成教育、高中理想教育的課程理念,確立育人課程的教學標準,推出有效的教學模式,落實責任分工。

    育人課程的教學模式,將充分體現“學生為主”、師生共建的特點,依托學生課程學習和成長案例,貼近學生的生活,貼近學生的情感,使學生成為參與的主體,受益的主體。未來班主任、領事教師及科任和生活教師的《崗位職責》,將會列入“育人課程教學任務和責任”相關的條款。


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