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    我們的楓葉

    2015-05-20 13:52:24

    編者按:本文作者為武漢楓葉國際學校11年12班盛懿冰同學,在她眼中,楓葉是一個富有機遇和挑戰的大舞臺,鼓勵每個學子追尋自己的夢想。而對于我們最切實際的就是要做好自己的本職工作,用好楓葉提供給我們的所有資源去發展自己。在我們成功的那一刻讓楓葉以我們為豪!

    轉眼間,楓葉國際學校已經走過20個春秋。自1995年的大連楓葉開學起,至今在全國許多大城市相繼創辦了分校,如武漢、天津、鎮江、重慶等。在這20年里,數以千計的中華學子開啟了世界之門。

    那么,在我們眼中,“楓葉學?!钡降资鞘裁礃幼幽??

    首先,楓葉予人最大的感受便是全球化。第一,我們在楓葉接受的教育體制便是西方的體制,課程設定大部分也是西方課程。在這種環境下,我們在了解西方的文化和思維的同時也在思考我們自己的文化與思維,在互相比較、取其精華環境下便成就了楓葉學子全球化的視野、開闊的思維以及宏大的格局。第二,在日常生活中,我們也在接受西方優秀文化對我們的影響。比如,在與外教交流時,與中國文化最明顯的不同之處是:外教在和另一人交流時,即使你有很要緊的事要和外教說,他們在與那個人交流完之前絕不會中途優先和你說話。類似這些生活細節上所體現的文化差異數不勝數,讓我們在中西文化共同影響下取長補短,成為真正的國際型人才。第三,學校的各大文化中更能體現楓葉的全球化。比如中西文化節表演,清明文化周,圣誕晚宴等。在這些活動中,使我們能夠身臨其境,形象深刻地了解自身和西方文化。最后,在教育體制、日常生活、眾多活動的全球化背景下,造就的楓葉人也是具備寬廣的視野、優秀的處事能力、良好的性格和深度的思維。這便是楓葉的國際性全球化人才。

    其次,楓葉的最大特色在于素質教育。很多不了解楓葉的人都說楓葉是二流學校,學生都是“靠錢買進去的”。這種理論是十分錯誤的。第一,楓葉真正做到了作為一個學校應該盡到的責任,那就是教育學生。學校存在的意義在于教育而不是篩選與測評。許多國內高中設高門檻,已經違背了教育的初衷。真正優秀的教育在于培養出好學生而不是在好學生的基礎上再談培養。而楓葉招生的包容性無不體現了教育的初衷,是真正的素質化教育。第二,有些人認為楓葉學業“無壓力”,這是一種誤讀,在楓葉,真正的“壓力”來源于自己,也就是革命靠自覺。只有自己給自己壓力,自己有上進的欲望才算是真正的優秀。而一味的依靠外力來前進,自身是永遠無法真正成長,因為一旦失去外力,這個人便無法自我生存。在楓葉,有許多人忙碌于活動與學習中,有時比國內高中還辛苦。雖然他們的學習時間可能沒有那么多,但是他們提高了綜合素質,包括領導能力、上進的心態、開朗的性格、優秀的踐行能力、創新的思維等等。這就像“三軍未動,糧草先行”,楓葉學子在此素質化的教育體制下收獲的是健康的體魄與心態,這為他們在未來的大學學習、生活事業提供了體能、心態、能力儲備及更大的動力,這是國內高中許多同學無法靠讀書來彌補的珍貴財富。第三,楓葉提供的是讓你追尋自己夢想的機會。在楓葉,你可以自由選修自己感興趣的科目,相當于開始為自己的未來做打算。而決定權是在自己手上,并不像國內高中硬化的高考體制,所以這是一個認識自我、追尋夢想的機會,是一個多元化、因材施教可選擇性的素質教育。這就是楓葉真正的素質教育體制,沒有好壞學生的區別對待,只有對學生的一片用心,只有對學生夢想的最大支持。

    既然楓葉是一個如此好的舞臺,那么我們在楓葉要得到怎樣的成長,也就是我們到底要在楓葉成為一個怎樣的國際型精英人才呢?

    首先,在楓葉我們需要培養和鍛煉的有:1.勤奮。進入楓葉,說明我們已經與世界接軌。由于大家都追求世界名校,一定程度上激勵并且迫使我們參與競爭,不僅是與外界環境競爭,更是與自己的競爭。如果缺乏勤奮,注定所有的夢想都只是空中樓閣,所以在楓葉的競爭中,追尋夢想必須腳踏實地,以勤奮來推動我們夢想的進程。做到勤奮既有楓葉給我們的外在推動力,更是自身對自己的要求。2.博學。我們來學校是為了學習知識,豐富自己的思想的。在楓葉,我們可以“學貫中西”。楓葉的中方課更看重的是文化的培養,在楓葉中方課上,許多人才真正了解到了中華文化的內涵。而在我們與外教的交流與學習中,又讓我們感受到西方的文化、價值觀、思維與思考角度,這便讓我們在多元的環境下融匯了中西之精髓,成就自我之博學。3.進取。很多國內高中的學生無法融入國內高中學習,排斥學習,這是為什么?因為他們沒有動力。而動力源自哪里?真正的動力源于自己的內心。但是怎樣點燃自己的動力?在楓葉,各種活動,各種課程的設置都是為了支持學生追尋自己的夢想,朝著屬于自己的人生之路奮進。這便如同給車加了油,有了前進的動力。這也是為什么楓葉學子有一顆進取的心。因為大家都在為自己而奮斗,大家都有原動力,誰還會不進???4.爭先。在擁有勤奮、博學、進取之心之后,我們需要的便是爭先。俗話說,不想當將軍的士兵不是好士兵。在具備原動力,充足的知識儲備,勤奮的努力之后,便是對自己夢想的不斷追求。在追求中,我們與同學競爭,做到勇爭第一,在與自己的競爭中,是不斷地超越。最終,在一次又一次的超越,被超越,再超越中,成就了我們爭先的精神。勤奮、博學、進取和爭先便是楓葉培養人才的方向,也是我們奮斗的目標,這就是我們來楓葉的原因,做一個真正的楓葉國際化人才。

    在勤奮、博學、進取和爭先之后,我們收獲的便是誠信精神,創新精神,職業精神和執行精神。第一,誠信精神。楓葉教育秉承了這樣一個觀念,先做人,后做事。比如,在楓葉,無論是小測試還是大考試,只要有作弊,一律嚴懲。類似于重視道德教育的實例還有許多。反觀為什么現代中國社會有許多社會問題,歸根結底還是就價值觀,道德觀的徹底崩毀,但是新的價值觀和道德觀并未建立。造成這一局面的主要還是教育問題,以考試成績“論英雄”導致了道德教育的忽視,最終地溝油、黑心棉、轉基因大米等類產品就是由一些不會做人就開始做事的人搗騰出來危害社會的。然而,楓葉更加注重道德教育,也就是誠信精神,對規則的尊重,對道德標準的遵守便是體現我們的誠信精神。第二,創新精神。創新也是西方最為推崇的思想。在國內,如寫作文,老師都是鼓勵學生模仿一些范文來寫,但是在楓葉,老師更加欣賞有自己思想的作文。并且,楓葉的許多社團活動,許多大型活動都由我們自己設計和策劃,這更激發了我們的創作意愿和創新精神。第三,職業精神。楓葉不注重老師給學生的壓力,而是在教導學生知識和方法后把更多的時間交給學生,其目的在于培養學生的職業精神。首先我們是學生,我們的本職就是學習和和成長,楓葉的這一特色便是培養我們的自主自立能力,讓我們對自己負責,做到學生這一“職業”的本職。其次,楓葉提供的是一個追尋夢想的機會,我們在楓葉有很多活動,也就意味著有很多任務。而我們是在自己的夢想之路上,不僅學校要求高質量的任務,自己對自己也有職業精神培養上的主觀意愿。所以,最后我們在楓葉獲得的,便有職業精神。第四,執行精神。有了誠信、創新和職業精神之后,我們便需要以切實的行動夯實我們的夢想。而這其間需要的就是執行精神。最明顯的便是我們日常上課中可以感受到的,楓葉老師一旦下達了什么作業或任務,一向是要求我們在規定時間內保質保量的完成。在這里,規則就是規則,無法逾越,哪怕是超時半天,都會對自己的分數有影響(很多學生都抱怨過)。雖然嚴厲,但是這就是楓葉所要培養我們的執行精神,這是對規則的執行,同時也是督促我們腳踏實地,把每一階段的事情做扎實。

    最終,我們在楓葉奮斗的目標便是不斷使自己勤奮、博學、進取和爭先,從而培養出我們的誠信精神、創新精神、職業精神和執行精神,我們便達到了國際型精英人才的標準,這樣才能在以后的大學學習乃至人生路上朝著正確的方向,以正確高效的方法成為一個優秀的社會人。

    從一個學生的角度來看,我覺得我們的楓葉就是一個這樣富有機遇和挑戰的大舞臺,鼓勵每個學子追尋自己的夢想。而對于我們最切實際要做的便是做好自己的本職工作,用好楓葉提供給我們的所有資源去發展自己。最終,在我們成功的那一刻讓楓葉以我們為豪!

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